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005			20210219162252.0
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035			_aUPN01000200960
049			_aART
100	1		_aSuriá Martínez, Raquel
100	1		_uraquel.suria@ua.es
222		0	_aBORDON : REVISTA DE PEDAGOGIA
245	0	0	_aActitudes integradoras en el contexto educativo de los estudiantes con discapacidad según la percepción de sus progenitores
260			_aMadrid, España
300			_a157-172
362	0		_a2014 Volumen 66, número 4
520			_aINTRODUCCIÓN. Desde el ámbito educativo se ha incrementado el interés hacia la inclusión del alumnado con discapacidad, siendo las actitudes hacia este colectivo uno de los aspectos de estudio más relevantes. Este estudio pretende profundizar en la percepción que tienen los padres y madres de hijos con discapacidad sobre las actitudes integradoras que muestra el centro educativo hacia la discapacidad. Esto se analiza según la etapa de formación que estudian los hijos (ciclo de primaria, de secundaria y universitario), la tipología de la discapacidad (visual, auditiva, intelectual y motora) y el grado de severidad de esta. MÉTODO. La muestra está formada por 120 progenitores de hijos con diferentes tipos de discapacidad. Se diseñó un cuestionario que consta de una escala tipo Likert de 1 al 5 de 10 ítems. Los datos se analizaron mediante la prueba no paramétrica Kruskal-Wallis para k muestras simples. RESULTADOS. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (p<.05), observándose que los padres y madres de hijos estudiantes universitarios, con discapacidad motora e intelectual y con un grado más elevado de discapacidad percibieron mayores actitudes discriminatorias hacia la discapacidad. DISCUSIÓN. Esto sugiere que aún existen serios obstáculos para la obtención dela inclusión total de las personas con discapacidad, así como en la creación de una base positiva y fundamental en el contexto educativo
653	0		_aDISCAPACIDAD
653	0		_aINCLUSION EDUCATIVA
653	0		_aDISCRIMINACION
653	0		_aPERCEPCION PARENTAL
905			_aArticulo
999			_c173061 _d173061