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049			_aART-E
100	1		_aGarcía Ruiz, Mayra _6- mayragarr@gmail.com
100	1		_aMaciel Magaña, Senddey
100	1		_aVázquez Alonso, Angel
245	1	3	_aLa ciencia, la tecnología y la problemática socioambiental : _bsecuencias de enseñanza-aprendizaje para promover actitudes adecuadas en los futuros profesores de primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se reportan los resultados de una investigación experimental para promover en los futuros profesores de primaria actitudes adecuadas hacia la ciencia, la tecnología y su relación con la problemática socioambiental. Para ello, se diseñaron y aplicaron secuencias de enseñanza-aprendizaje, y para valorar su efecto se evaluaron las actitudes de los estudiantes antes y después de su aplicación. Los resultados mostraron cambios positivos de actitud y la construcción de una visión holística de la interacción ciencia-tecnología-sociedad-ambiente (CTSA). También confirmaron que el género influye significativamente en las actitudes hacia la ciencia, la tecnología y el ambiente. En conclusión esta propuesta logró fomentar una reflexión crítica sobre los aspectos positivos y negativos de la ciencia y la tecnología y una responsabilidad ambiental. Este trabajo contribuye al mejoramiento de la docencia, dado que proporciona algunos elementos relevantes para el diseño de programas de formación y actualización de profesores referentes a la educación científica, tecnológica y ambiental.
650		4	_aEducación primaria _91552
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773			_gVol. 13, no. 3 (2014), p. 267-291 _tRevista electrónica de enseñanza de las ciencias _x1579-1513
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