| 000 | 02023nab a2200361 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162245.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000200682 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aGómez Porras, María de Lourdes | |
| 100 | 1 | _ul_gomez_p@yahoo.com | |
| 100 | 1 | _aCelaya Ramírez, Rosario | |
| 100 | 1 | _urosario.celaya@tecvirtual.mx | |
| 100 | 1 | _aRamírez Montoya, María Soledad | |
| 100 | 1 | _usolramirez@tecvirtual.mx | |
| 222 | 0 |
_aEDUTEC : _bREVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA |
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| 245 | 0 | 0 | _aDiseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: Caso del primer MOOC latinoamericano. |
| 260 | _aEspaña | ||
| 300 | _a1-15 | ||
| 362 | 0 | _a2014 No. 47, abr. | |
| 520 | 3 | _aEsta investigación analiza los elementos de diseño de ocho autoestudios multimedia (AM) que ayudaron a desarrollar dos competencias digitales de Alfabetización Informativa (AI) durante el primer seminario MOOC en Latinoamérica. El análisis se realizó desde dos perspectivas: principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia (TCAM) y la forma de incorporar los AM al seminario. Se utilizó el método cualitativo de estudio de caso. Mediante el análisis de documentos, entrevistas y observación se estudiaron dos categorías: desarrollo de competencias y elementos de los AM. Se encontraron cuatro elementos que favorecen el desarrollo de competencias, dos relacionados con la TCAM y dos con la integración de los AM al seminario: principio de coherencia, principio de personalización, conectivismo y aprendizaje activo. | |
| 653 | 0 | _aALFABETIZACION INFORMATIVA | |
| 653 | 0 | _aMULTIMEDIA | |
| 653 | 0 | _aMOOC | |
| 653 | 0 | _aDISEÑO INSTRUCCIONAL | |
| 653 | 0 | _aCOMPETENCIAS DIGITALES | |
| 856 | 4 | _uhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec47/pdf/Edutec-e_n47_Gomez-Celaya-Ramirez.pdf | |
| 905 | _aArticulo | ||
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| 338 | _arecurso en linea$2rdacarrier | ||
| 999 |
_c172783 _d172783 |
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