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049			_aART-E
100	1		_aHernández Carmona, Luis Javier
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222	0	0	_aEDUCERE : _bREVISTA DE EDUCACION Y PRACTICA PEDAGOGICA
245	0	3	_aLa pedagogía de la sensibilidad y los acercamientos al sujeto descentrado
260			_aVenezuela
300			_a229-236
362	0		_a2014 Año 18, no. 59, may.-ago.
520	3		_aEn el presente trabajo indagamos desde la Ontosemiótica para inferir sobre una pedagogía de la sensibilidad como alternativa frente a los sujetos descentrados, de subjetivados dentro del proceso educativo. Para ello revisamos planteamientos teóricos de Foucault, Baudrillard, Certau, Adorno, Ricoeur, Vargas Llosa y Agamben con la intención de discernir sobre la subjetividad, y más aún, sobre los procesos de subjetivación como formas de integración o exclusión dentro de los conglomerados sociales. Bajo este propósito proponemos al sujeto a manera de arquitectura sensible. Instancia volitiva-patémica que desde su conciencia de sujeto sensible puede construir espacios de representación y sentido a partir de la intersubjetividad. La pedagogía de la sensibilidad es la resignificación del sujeto y sus espacios en función de sus necesidades subjetivas y necesidades sociales. Una resignificación del sujeto desde el mismo como espacio de la enunciación capaz de transformar eventos y circunstancialidades.
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