000			01702nab a2200241 a 4500
005			20210219162216.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199981
049			_aART
100	1		_aInfante Jiménez, Cherlys
100	1		_ucinfantej@unicarta
222			_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245			_aPropuesta pedagógica para el uso de laboratorios virtuales como actividad complementaria en las asignaturas teórico-prácticas
300			_a917-937
362	0		_a2014 Vol. 19, no. 62 (3), jul.-sept.
520			_aEntre las herramientas digitales diseñadas con fines educativos, los laboratorios virtuales destacan por su impacto visual y sus características de animación, las cuales simulan el ambiente de un laboratorio real. En este trabajo se analizan las ventajas y desventajas de la utilización de los laboratorios virtuales como actividad complementaria en las asignaturas teórico-prácticas. Como resultado de este análisis se generó una propuesta de implementación, que integra la simulación, creando un entorno blended learning (b-learning), mezcla de actividades presenciales y virtuales, que propicia el auto-aprendizaje y el trabajo colaborativo. Este recurso tiene un gran potencial que aún no se ha utilizado por parte de la gran mayoría de los docentes, a pesar de estar disponible en la red de forma gratuita
653	0		_aAPRENDIZAJE SEMIPRESENCIAL
653	0		_aAMBIENTE VIRTUAL
653	0		_aESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14031461013
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART62012
905			_aArticulo
999			_c172082 _d172082