000			01445nab a2200277 a 4500
005			20210219162211.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199781
049			_aART
100	1		_aHidalgo Alonso, Santiago
100	1		_ushidalgo@am.uva.es
100	1		_aMaroto Sáez, Ana
100	1		_aOrtega del Rincón, Tomás
100	1		_aPalacios Picos, Andrés
100	1		_upalacios@psi.uva.es
222			_aUNO : _bREVISTA DE DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS
245			_aActitudes y estrategias en el aprendizaje de las matemáticas
260			_aBarcelona, España
300			_a89-97
362	0		_a2013 Año 19, no. 63, jul.-sept.
520			_aEs conocido que en el aprendizaje de las matemáticas interviene un conjunto complejo de variables relacionadas con aspectos afectivo-emocionales, tales como las actitudes hacia las matemáticas, o con el uso de competencias matemáticas, como puedan ser las estrategias de tipo metacognitivo. Utilizando dos escalas, una de actitudes y otra de estrategias metacognitivas, y una muestra de más de 4.807 estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato, hemos realizado análisis descriptivos de ambas variables y análisis multivariantes para el estudio del influjo del nivel educativo sobre dichas variables
653	0		_aESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
653	0		_aACTITUDES AFECTIVO-EMOCIONAL
905			_aArticulo
999			_c171882 _d171882