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049			_aART-E
100	1		_aRebollo, María Angeles _6- rebollo@us.es
100	1		_aJiménez, Rocío
100	1		_aSabuco, Assumpta
100	1		_aVega, Luisa
245	1	0	_aMetáforas que usan las profesoras en los procesos de cambio educativo con perspectiva de género _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo pretendemos conocer y comprender los sentimientos que despierta la puesta en marcha del plan de igualdad entre hombres y mujeres en educación a través de las metáforas que utilizan las profesoras para dar sentido a sus experiencias en la aplicación del mismo en sus centros. Para ello, utilizamos una metodología cualitativa basada en la realización de cinco grupos de discusión en los que participan 35 profesoras coordinadoras de coeducación en centros de Educación Secundaria de Andalucía durante el curso 2006/07. Los resultados muestran que estas profesoras despliegan una gran variedad y riqueza de metáforas para contar sus experiencias en relación con la aplicación de planes de igualdad, usando metáforas estratégicas y emocionales, las cuales aparecen relacionadas con el papel de la coeducación en los centros (yo soy un adornito, la coeducación es como una actividad cultural), con el lenguaje como estrategia del Plan de Igualdad (en pie de guerra, quemar las naves, por ahí van los tiros), con el clima de acogida del plan de igualdad (un tema que levanta ampollas, tocar las fibras sensibles), con la autopercepción social de las coordinadoras de coeducación (bicho de laboratorio, tener el estigma), con el rol del Plan de Igualdad en los centros (carta libre, arma legal) y con las formas de trabajo para conseguir un curriculum igualitario (hacer agujeritos, meterle mano). La elección de estas metáforas en el debate revela aquéllas que las profesoras consideran más valiosas para construir conocimientos compartidos sobre la igualdad en la escuela así como las que consideran más expresivas de las acciones y medios para promoverla en estos contextos.
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653	0		_aIDENTIDAD DOCENTE
653	0		_aREFORMA EDUCATIVA
773			_gVol. 7, no. 1 (2013), p. 43-56 _tProfesorado : revista del currículum y formación del profesorado
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905			_aArticulo
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