000 02245nab a2200253 a 4500
005 20210223132430.0
008 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 _aUPN01000199189
049 _aART
100 1 _aClimént Bonilla, Juan Bautista
_941713
100 1 _ujcliment@correo.xoc.uam.mx
222 _aEDUCACION Y EDUCADORES
245 _aOrigen, desarrollo y declive de las competencias individuales en tiempos de incertidumbre
260 _aChía, Colombia
300 _a149-168
362 0 _a2014 Vol. 17, no. 1, ene.-abr.
520 _aEn la corriente de los procesos globalizadores de las últimas tres décadas, el enfoque de educación y capacitación basadas en competencias se ha convertido en un fuerte instrumento de política educativa y laboral, en el que destacan preceptos conceptuales, evaluativos y económicos, por encima de fundamentos de carácter multidisciplinario, formativo y social. El presente artículo tiene como propósito ampliar el conocimiento de esta situación y sus repercusiones, en el ámbito de la naturaleza y el desarrollo de las competencias individuales. La estrategia metodológica, eminentemente cualitativa, se estructuró a partir del análisis y la discusión de tres ejes temáticos estrechamente interrelacionados: a) el marco conceptual de las competencias; b) las competencias y los sistemas estandarizados (a partir de terceros); y c) la formación de las competencias (a partir del individuo mismo). Se observa que el fomento del enfoque de formación por competencias lejos de favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida, puede desalentarlo, ser poco efectivo y muy costoso. Se hacen aportaciones a la teoría de las competencias sobre la base de su origen y desarrollo como constructos biológica, psicológica y socialmente integrados, que proporcionan elementos para mejorar las políticas de educación y capacitación, más allá de los marcos conceptuales convencionales en la materia
653 0 _aCOMPETENCIAS PROFESIONALES
653 0 _aAPRENDIZAJE
653 0 _aGLOBALIZACION
856 4 _uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83430693008
856 4 _uhttp://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/3499
905 _aArticulo
999 _c171290
_d171290