000			01559cab a2200253 ab4500
005			20220818094936.0
008			991125c2013 ag fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199167
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aKieran, Egan, _945842 _d1942 -
100			_aJudson, Gillian _945844
245	1	0	_aAdaptándose a nuevas formas de enseñanza dentro del programa "Aprender en profundidad" _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aPor mucho tiempo se sostuvo que estar educado implica cumplir con dos criterios: en primer lugar, uno debe conocer muchas cosas acerca del mundo y, en segundo lugar, uno debe conocer algo en profundidad significativa. Para alcanzar el criterio de profundidad se han propuesto una cantidad de posibilidades, ninguna de las cuales resultó clara o claramente exitosa. Una innovación curricular desarrollada en Canadá y llamada “Aprender en Profundidad” constituye un programa simple y practicable para asegurar a todos los estudiantes un aprendizaje en profundidad y merece, en ese sentido, que se realicen implementaciones experimentales más amplias. Asimismo, requiere nuevas formas de enseñanza.
653	0		_aAPRENDER EN PROFUNDIDAD
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
653	0		_aCURRICULUM
653	0		_aESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
773			_gVol. 17, no. 1 (2013), p. 13-23 _tPraxis educativa _x2313-934X
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/578
905			_aArticulo
942			_cART-E
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