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049			_aART-E
100			_aPascual Hoyuelos, Gema _945739
100			_aGoikoetxea, Edurne _945740
100			_aCorral, Silvia _945742
100			_aFerrero González, Marta _945744
100			_aPereda Herrero, Visitación _945748
245	1	3	_aLa enseñanza recíproca en las aulas _b : efectos sobre la comprensión lectora en estudiantes de primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEl objetivo del estudio fue investigar los efectos de un programa basado en la Enseñanza Recíproca (Palincsar & Brown, 1984) sobre la comprensión lectora, hábitos lectores y fluidez de 239 alumnos de clase media-baja de 3º a 6º de primaria (entre 8 y 13 años, 49% mujeres) de 5 escuelas públicas de Vizcaya y de Álava, en España, seleccionadas intencionadamente. El diseño fue cuasi-experimental pre y postest, con grupo control, asignando aleatoriamente las aulas enteras o divididas a cada grupo, según la conveniencia de cada escuela. El grupo experimental (n = 135) fue entrenado durante 12 sesiones de 50 minutos una vez a la semana, mientras el grupo control (n = 104) recibía la enseñanza de lengua tradicional. Los resultados revelan que la intervención tuvo efectos positivos en la comprensión lectora, medida a través de tareas de resumen y de recuerdo, pero no logró efectos en los hábitos lectores y en la fluidez. Las implicaciones para la investigación y para la práctica son discutidas, como la flexibilidad del programa y su aplicación por parte de estudiantes universitarios
650		4	_aComprensión lectora _91537
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650		4	_aEducación básica _97340
653	0		_aESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
653	0		_aENSEÑANZA RECIPROCA
773			_gVol. 23, no. 1 (2014) p. 1-12 _tPsykhe _x0717- 02 97
856	4		_uhttp://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21213
856	4		_uhttps://doi.org/10.7764/psykhe.23.1.505
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