000			02113nab a2200277 a 4500
005			20210219162119.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000198194
049			_aART
100	1		_aCuevas Campos, Ricardo
100	1		_uricardo.cuevas@uclm.es
100	1		_aContreras, Onofre
100	1		_aFernández, Juan Gregorio
100	1		_aGonzález Martí, Irene
222			_aREVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA
245			_aInfluencia de la motivación y el autoconcepto físico sobre la intención de ser físicamente activo
300			_a17-24
362	0		_a2014 Vol. 31, no. 1, ene.-jun.
520			_aEl propósito de este estudio fue conocer las variables de la motivación y el autoconcepto físico que predicen la intención de ser físicamente activo en alumnos de Educación Secundaria. Así, 270 estudiantes (131 hombres y 139 mujeres; M edad = 15.66, DE = 2.26) de siete institutos de España cumplimentaron sendos cuestionarios sobre motivación de logro 2x2, motivación intrínseca, autoconcepto físico e intención de ser físicamente activo. La variable que mejor predijo dicha intención fue la motivación intrínseca, seguida de la competencia deportiva, la aproximación-maestría, la fuerza, la condición física y, negativamente, el autoconcepto físico general. Por sexos, destacó la influencia de la condición física en la predicción de la intención en mujeres. Estos datos sugieren que favorecer una motivación basada en la regulación interna en educación física puede promover una mayor adherencia a la actividad física
653	0		_aMOTIVACION
653	0		_aAUTOCONCEPTO FISICO
653	0		_aCONDICION FISICA
653	0		_aACTIVIDAD FISICA
856	4		_uhttp://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=3&ved=0CC8QFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fprofile%2FValeria_Herrera%2Fpublication%2F260591051_Visual_learning_strategies_to_promote_literacy_skills_in_prelingually_deaf_readers%2Ffile%2F6a85e5339575b72d6a.pdf&ei=LUaoU-xQ1-ugBLn9gqgJ&usg=AFQjCNFrfWV2ZnNr-47Za5cB1N99sDXx0Q
905			_aArticulo
999			_c170295 _d170295