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005			20251120131625.0
008			991125d2013 ck fr p 000 spa d
035			_aUPN01000197085
049			_aART-E
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aSánchez Arteaga, Juan Manuel
100	1		_aSepúlveda, Claudia
100	1		_aEl-Hani, Charbel N.
245	1	0	_aRacismo científico, procesos de alterización y enseñanza de ciencias _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo propone el desarrollo de intervenciones didácticas que usen la historia del racismo científico como punto de partida para reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento científico y la función social de las tecnociencias. Se presentan principios de diseño de intervenciones didácticas que consideren tales aspectos, para que los estudiantes desarrollen una visión más equilibrada de la naturaleza histórica de la ciencia y la complejidad de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad (CTS), de forma que el reconocimiento de sus importantísimas contribuciones sociales no impida una valoración crítica de sus implicaciones prácticas en la vida social. _cMagis.
653			_aEnseñanza de las ciencias
653			_aConocimiento científico
653			_aRazas
653			_aEvolución
773			_gVol. 6, no. 12, no. esp. (2013), p. 55-67 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7201
856	1		_uhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7201/5756
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