Educación 4.0 :   una visión interdisciplinar en la docencia universitaria   [recurso electrónico en línea] 

 - 1a edición  
 - Murcia :   Laborum,   2022 
 - 1 recurso en línea (622 páginas) :   PDF 
<br/><br/> Gamificación a través de kahoot en el ámbito de las ciencias jurídicas: experiencia y conclusiones /<br/><br/>  La webquest como herramienta educativa e innovadora /<br/><br/>  La gamificación del aprendizaje. Utilización de la herramienta h5p para: la enseñanza del derecho del trabajo /<br/>  Experiencias docentes innovadoras para el centro internacional de formación de la OIT /<br/><br/>  Obtener datos y convertirlos en información útil. Algunas herramientas: Informáticas disponibles /<br/><br/>  Impartición del derecho tributario mediante el sistema de “flipped classroom” / <br/><br/>  Una galería de vídeos colaborativos como herramienta complementaria  para la enseñanza de ciencias jurídicas /<br/><br/>  Gamificación y derecho: una experiencia aplicada al derecho del trabajo y de la seguridad social /<br/><br/>  El papel de los programas informáticos de ayuda al contribuyente en el : aprendizaje del derecho financiero y tributario /<br/>  El uso del software de gestión de relaciones con los clientes (CRM) en la Asignatura dirección de ventas /<br/><br/>  Empleo de tics para generar contenidos docentes accesibles en la Asignatura de gestión de recursos humanos /<br/><br/>  Una experiencia de aprendizaje online basado en proyectos aplicado a la Prevención de riesgos laborales /<br/><br/>  Uso de la herramienta indie para la generación de materiales docentes interactivos en la asignatura financial accounting /<br/><br/>  La utilización de herramientas digitales en el desarrollo de la Competencia lingüística de las asignaturas jurídicas impartidas en Modalidad bilingüe /<br/><br/>  Metodologías para optimizar la enseñanza del derecho del trabajo bilingüe a través del aula virtual /<br/><br/>  Las plataformas interactivas como herramienta para la docencia Bilingüe en asignaturas jurídicas: la experiencia con wooclap en derecho Del trabajo del grado de ADE /<br/><br/>  Experiencias de la impartición de la asignatura “derecho de la seguridad social” mediante el sistema de clase invertida en el aula virtual /<br/><br/>  Competencias verbales jurídicas en un entorno on line o semipresencial /<br/><br/>  Estudio experimental de carácter empírico sobre la dinamización de la enseñanza semipresencial del derecho /<br/><br/>  Redes sociales y docencia universitaria de la asignatura derecho del trabajo a la generación z /<br/><br/>  Educación 4.0. Y la transformación digital: retos para el desarrollo de las competencias /<br/><br/>  La docencia en tiempos de pandemia y el uso de Microsoft Teams durante : el confinamiento /<br/><br/>  Desafíos de la docencia e-learning y b-learning de las asignaturas: derecho del trabajo, derecho de la seguridad social y derecho procesal del trabajo y de la seguridad social en nicaragua /<br/><br/>  Desarrollo de competencias transversales para la educación superior en la era digital, en el contexto de un programa para estudiantes secundarios /<br/><br/>  Un nuevo enfoque para el aprendizaje de la asignatura de derecho del trabajo desde las TIC /<br/><br/>  Modelo de enseñanza práctica del derecho del trabajo: metodologías de aprendizaje activo y servicio a la comunidad /<br/><br/>  Fundamentos pedagógicos y herramientas tecnológicas para el diseño de estrategias de innovación y liderazgo en la universidad 4.0 /<br/><br/>  Un clásico renovado: la innovación tecnológica en la metodología de enseñanza-aprendizaje jurídico a través del análisis jurisprudencial /  Oportunidades, problemas y soluciones a partir de la experiencia de la Impartición de clases sobre derecho social de la UE en inglés /<br/><br/>  Asignaturas de administración bajo la modalidad flipped classroom /<br/>  Las sentencias extranjeras en la docencia del derecho: tipología de usos, herramientas y límites /<br/><br/>  La metodología del aula invertida y su aplicación en un entorno virtual : ¿valor añadido? /<br/><br/>  Academic internships as a critical factor for the development of Competences in industry 4.0 /<br/><br/>  Uso del storytelling para la divulgación de los objetivos de aprendizaje en asignaturas de derecho y finanzas /<br/><br/>  Herramientas de enseñanza 4.0 en la docencia universitaria de la región de Murcia /<br/><br/>  Innovar en la transmisión de contenidos sobre adicciones sociales y comportamentales desde la implantación de chatbot especializado /<br/><br/>  Las redes sociales como estrategia de aprendizaje en la educación superior:  el uso de twitter en asignaturas del área de ciencias económicas en el grado en ingeniería de organización industrial /<br/><br/>  Una experiencia de docencia a distancia: aprendizaje activo de la didáctica de las matemáticas /<br/><br/>  La experiencia “debates judiciales” como propuesta para acercar la práctica jurídica a la enseñanza del derecho del trabajo /<br/><br/>  Aprendizaje y seguimiento del trabajo fin de estudios y prácticas externas: diseño de una propuesta utilizando el sistema moodle del aula virtual (UAPCT) /<br/><br/>  Buenas prácticas en la enseñanza online /<br/><br/>  Consideraciones actuales en torno a las tutorías de la UNED /<br/><br/>  El centro universitario de la defensa de San Javier: una docencia basada en la tecnología /<br/><br/>  ¿Tiene cabida el metaverso en la educación universitaria? /<br/><br/>  Coaching docente como instrumento de implementación de sistemas de Innovación tecnológica: una experiencia en derecho del trabajo y Seguridad social /<br/><br/>  La pandemia de covid-19 y la agenda para la educación del banco mundial /<br/><br/>  Competencias digitales y realidad virtual en la formacion /<br/><br/>  Meta: ¿un nuevo espacio virtual de aprendizaje? /<br/><br/>  Experiencia universitaria en época de pandemia: propuesta de medida y análisis /<br/><br/>  Enseñanza especializada del derecho del trabajo en Nicaragua, a propósito de la industria 4.0 /<br/><br/>  La aplicación de la técnica del rompecabezas en la asignatura de Derecho del trabajo I /<br/><br/>  Simulación de mediación internacional on line: proyecto de innovación docente de la universidad complutense de Madrid /<br/><br/>  Cuestiones actuales en el seno de las universidades: evaluación de Impacto como medio de valoración de modelos virtuales para la docencia /<br/>  La proyección del proyecto docente y el rol de la comunidad universitaria en la era covid-19 en el tránsito al modelo de educación 4.0 /<br/><br/>  Instagram, una red social para el aprendizaje en la diversidad /<br/><br/>  Experiencias docentes en derecho del trabajo y de la seguridad social durante la pandemia: a vueltas entre lo virtual, la semipresencialidad y la presencialidad /<br/><br/>  La inteligencia artificial (IA) y la enseñanza de los derechos fundamentales /<br/><br/>  Efectos de las variables preuniversitarias, sociales, emocionales y Académicas sobre el rendimiento y la permanencia de los estudiantes en la universidad : caso práctico: grado universitario STEM /<br/>  La enseñanza de la ingeniería con libro de texto, lápiz y papel /<br/><br/>  Gamificación online: una herramienta multidisciplinar para el aprendizaje y el refuerzo no presencial /<br/><br/>  Mª del Mar Andreu Martí. --   Djamil Tony Kahale Carrillo. --   Juan José Fernández Domínguez y Patricia Prieto Padín. --   Andreas Klemmer y Tom Wambeke. --   Soledad María Martínez María-Dolores. --  Rosa Galapero Flores. --   Adolfo A. Díaz-Bautista Cremades. --   Carmen Solís Prieto. --   María del Carmen Pastor del Pino. -- <br/>  Noelia Sánchez-Casado. --   David Cegarra Leiva. --   Mirentxu Marín Malo. --   Carmelo Reverte Maya. --   Irene Escuin Ibáñez. --   Carlos Teruel Fernández. --   Felipe Cegarra Cervantes. --   Ángel Arias Domínguez. --  Alejandra Selma Penalva. --   Mª Belén Fernández Collados. --   M.ª Elisa Cuadros Garrido. --   Richard Mababu Mukiur. --   Gratiela-Florentina Moraru. --   Luis Ernesto Alemán Madrigal. --   María Paz Araya-Cabrera y Pilar Martínez-Clares. --   María José Asquerino Lamparero. --   Rodrigo Azócar Simonet. --   Christian Blanco Chan. --   Yolanda Cano Galán. --   Dolores Carrascosa Bermejo. --   Concepción Castillejo Manzanares. -- <br/>  Oriol Cremades Chueca. --  Julia María Díaz Calvarro. --   Vitor Manuel de Lemos Dinis, Pedro Fernandes da Anunciação, Antonio Juan Briones Peñalver y Francisco Joaquim Madeira Esteves. --   Ariana Expósito Gázquez y SalvadorCruz Rambaud. --   Ana Belén Fernández Casado. --   Abraham Fernández Murcia y Antonio Bobadilla Egea. --   María Magdalena Fernández-Valera y María Concepción Pérez-Cárceles. --   Belén García-Manrubia. --   David Gutiérrez Colominas. --   Elena Hernández Gómez. --   Eliseo Herrera Martí. --   Pelayo Jardón Pardo de Santayana. --   Nicolás Madrid García, Carmen de Nieves Nieto y Ricardo Teruel Sánchez. --   Antonio José Manzanares López. --   Isabel Marín Moral. --   Daniel Francisco Nagao Menezes y Gerson Leite de Moraes. --   Luis Miguel Monje. --   Arturo Montes de Oca Suárez. --   Isabel Olmedo-Cifuentes, Inocencia Mª Martínez-León, M. Camino Ramón-Llorens y Yolanda Reyes-Contreras. --   Luis Manuel Osejo Pineda. --   Raquel Poquet Catalá. --   María Concepción Rayón Ballesteros. --   Juan Francisco Rodríguez Ayuso. -- <br/>  Esperanza Macarena Sierra Benítez. --   Mónica Tepfer. --   Natalia Tomás Jiménez. --   Alfonso Rafael Valbuena Cordero. --   José S. Velázquez, Francisco L. Sáez-Gutiérrez, Carmelo Gómez, Ana M. García-Arenas y Francisco Cavas. -- <br/>  José Luis Vicéns Moltó. --   José A. Zabala, Víctor Martínez-García y Francisco Alcon.  
<br/><br/> Acceso abierto  
<br/><br/><label>ISBN: </label>9788419145123 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Educación--Efecto de las innovaciones tecnológicas<br/>Educación en línea (Internet)