TY  - SER
AU  - Aviña González,María José
AU  - Vargas Alejo,Verónica
AU  - Alvarado Monroy,Angelina
AU  - Escalante,César Cristobal
TI  - Ciclos de entendimiento de estudiantes universitarios al resolver una actividad de proporcionalidad
KW  - Estudiantes universitarios
KW  - Educación superior
KW  - Campos conceptuales multiplicativos
KW  - Habilidades matemáticas
KW  - Proporcionalidad
N1  - Acceso abierto
N2  - En este artículo se presentan hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue identificar y desarrollar el conocimiento y habilidades matemáticas asociadas con la proporcionalidad y conceptos como número racional, proporción y función lineal, que exhiben estudiantes universitarios al resolver problemas relacionados con situaciones cercanas a la vida real. La población participante fue un grupo de estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Medicina. La perspectiva de Modelos y Modelación y la Teoría de los Campos Conceptuales Multiplicativos constituyeron el marco teórico que permitió diseñar, estructurar y evaluar la actividad provocadora de modelos utilizada, así como documentar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología fue cualitativa. Los resultados indican que los ciclos de entendimiento cualitativos y cuantitativos que emergieron estuvieron caracterizados por el uso de razones u operadores escalares. No fueron utilizados operadores funcionales y, por lo tanto, no emergieron ciclos de entendimiento algebraico, aun cuando se exhibió reconocimiento de patrones
UR  - http://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2633/4499
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