Piñeiro, Juan Luis Castro Rodríguez, Elena Castro, Enrique <br/><br/>
Concepciones de profesores de primaria sobre problemas matemáticos, su resolución y enseñanza  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En este trabajo examinamos concepciones y creencias que manifiestan profesores sobre nociones relativas a la resolución de problemas. Aplicamos un cuestionario con preguntas abiertas a 36 profesores chilenos de educación primaria en ejercicio. Nuestro análisis reveló que los participantes sostienen una concepción de problema centrada en la búsqueda de una solución y de acuerdo a niveles de dificultad; además de pensar en una tarea con contexto para cuya resolución se utilizan procedimientos matemáticos. Esta resolución se piensa caracterizada por fases de resolución, con énfasis en encontrar la solución y aplicar estrategias. La enseñanza efectiva en este dominio se caracteriza por la presencia de fases de resolución y uso de problemas contextualizados. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Educación primaria
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Enseñanza de la matemática Resolución de problemas Creencias docentes Pensamiento del profesor