TY  - SER
AU  - Costa,Paola
AU  - Celis,Karem
AU  - Castillo Valenzuela,Nancy
AU  - Espinoza,Gabriel
TI  - Análisis de la implementación institucional de la modalidad b-learning en carreras de pregrado de tres universidades chilenas
KW  - Educación superior
KW  - B-learning
KW  - Educación semipresencial
N1  - Acceso abierto
N2  - ¿Cómo las instituciones de educación superior están implementando la modalidad blended- learning o b-learning en pregrado? Es la pregunta que orienta este estudio y que busca ser respondida a través del análisis de contenido de nueve entrevistas a responsables institucionales de tres universidades chilenas. Para el efecto de este estudio, el concepto de “dispositivo de formación híbrido” (el foco del proyecto europeo de investigación Hy-Sup) (Deschryver & Charlier, 2012) en lugar de b-learning, resultó pertinente para abordar la pregunta desde una perspectiva antropocentrista, anclada en la institución, docentes y estudiantes y no en el objeto técnico en sí. A su vez, este marco conceptual favoreció la realización de análisis comparativos de los resultados con los obtenidos en la investigación Hy-Sup, en el contexto europeo. Los resultados muestran que las diferencias entre la visión y acciones implementadas en las instituciones podrían condicionar los tipos de dispositivos de formación híbridos desarrollados. La investigación busca aportar a estudios futuros con una caracterización y conceptualización de estas formaciones, a fin de posibilitar el análisis de su impacto en los aprendizajes de los estudiantes, así como en las prácticas pedagógicas de los docentes
UR  - https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/722/540
ER  -