TY  - SER
AU  - Radovic,Darinka
AU  - Peñafiel,Bernardita
AU  - San Martín,Ana N.
AU  - Bustos,Sofía
AU  - Martinez,Salomé
TI  - Enseñando matemáticas a futuros profesores en un sistema complejo: Formadores de profesores en universidades de Chile
KW  - Matemáticas
KW  - Identidad
KW  - Enseñanza
KW  - Formación inicial docente
KW  - Políticas públicas
N1  - Acceso abierto
N2  - Aún cuando el rol de formadores de profesores es central en la generación de mejoras en la formación inicial docente, ha existido poca atención destinada a este actor tanto en investigación internacional como en Latinoamérica y Chile. Este paper reporta los resultados de un estudio cualitativo que explora experiencias de formadores de profesores de matemáticas en el ejercicio de roles e identidades correspondientes en diferentes contextos universitarios en Chile. En particular, explora cómo formadores de 18 universidades describen sus roles en estos contextos, y cómo la experiencia de acceso a recursos y apoyo impacta sus identidades profesionales. El artículo concluye sugiriendo que proveer apoyo y libertad para el ejercicio de múltiples roles puede tener un impacto positivo en el acercamiento de los formadores a su labor y a situaciones de cambio, y que incluso formadores con larga experiencia se pueden sentir inexperimentados cuando no perciben apoyos institucionales
UR  - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/4223/5273
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