TY  - SER
AU  - Niño Carrasco,Shamaly Alhelí
AU  - Castellanos Ramírez,Juan Carlos
AU  - Viloria Hernandez,Esperanza
TI  - Construcción del conocimiento y regulación del aprendizaje en tareas colaborativas asíncronas
KW  - Educación superior
KW  - Aprendizaje virtual
KW  - Aprendizaje colaborativo
KW  - Construcción del conocimiento
KW  - Regulación del aprendizaje
KW  - Universidad Autónoma de Baja California
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada en la Universidad Autónoma de Baja California, México, con estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación. Se analizaron procesos de aprendizaje colaborativo en entornos tecnológicos de comunicación asíncrona en seis pequeños grupos de estudiantes. Mediante una metodología de estudio de casos múltiples, analizamos el discurso utilizado por los estudiantes durante su colaboración desde un doble enfoque: el discurso cognitivo orientado a la construcción del conocimiento y el discurso utilizado para la regulación de la tarea. Los resultados muestran que el establecimiento de metas, la formulación de expectativas positivas sobre la tarea, el monitoreo de los progresos y el apoyo socioemocional son mecanismos reguladores que contribuyen fuertemente al desarrollo de procesos ricos y profundos de construcción compartida del conocimiento. Nuestro estudio revela un efecto positivo del discurso regulador sobre la actividad cognitiva de los estudiantes
UR  - http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1465/1022
UR  - http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1465
ER  -