TY - SER AU - Sanchez Cabrero,Roberto AU - Costa Román,Óscar AU - Mañoso Pacheco,Lidia AU - Novillo López,Miguel Ángel AU - Pericacho Gómez,Francisco Javier TI - Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital KW - Redes sociales en línea KW - Aprendizaje en línea KW - Conectivismo KW - Nuevas tecnologías KW - Paradigmas educativos KW - E-learning N1 - Acceso abierto N2 - Objetivo: Mostrar las raíces teóricas del conectivismo en las principales teorías históricas sobre la adquisición de conocimiento y el aprendizaje, ya que se trata del paradigma educativo más útil para entender el aprendizaje en la era digital y los procesos de e-learning. Método: Se realiza una exhaustiva recopilación de fuentes originales pertinentes, seleccionadas en base a su relevancia y significado dentro de cada corriente teórica. A través de esta revisión se presenta al conectivismo como una evolución respecto a las escuelas anteriores y no una revolución teórica en el ámbito pedagógico. Se valora al Psicoanálisis y la Escuela de la Gestalt como antecedentes más remotos y se considera la influencia del Instruccionismo, Constructivismo, Teoría del Caos, Neurociencia, Teoría de redes y Sistemas Adaptativos Complejos como referentes directos. Se continúa con el análisis de las influencias recibidas por las distintas escuelas teóricas coetáneas y actuales, como la Teoría de la Conversación, la Teoría del Actor-Red, la Red de aprendizaje (Network Learning), e-learning 2.0., Microlearning, Nano-learning, Universidad 2.0., Currículum 2.0., Pedagogía 2.0., y el Navegacionismo, para completar los fundamentos teóricos sobre los que se apoya el Conectivismo. Conclusión y discusión: Se confirman las conexiones teóricas del conectivismo con las teorías expuestas y se pronostica cada vez mayor relevancia en el ámbito educativo de este paradigma por su adecuación a la realidad social actual UR - https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/3265 UR - http://dx10.17081/eduhum.21.36.3265 ER -