Ayala Zuluaga, Carlos Federico Tadeu Louchite, Roberto De Souza Neto, Samuel <br/><br/>
Colombia, Brasil, Argentina y Chile :  práctica educativa y orientaciones pedagógicas 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El presente artículo discute aspectos de la Práctica Educativa en cuatro universidades oficiales, o del estado, en: Colombia, Brasil, Argentina, y Chile y está en relación con las orientaciones pedagógicas propuestas por Feiman (1990) e Imbernon (2007). El enfoque de la investigación es cualitativo y busca comprender aspectos intrínsecos, regionales, culturales, y políticos de la práctica educativa relacionada con orientaciones pedagógicas, mediante un proceso de preanálisis fluctuante de la información, la codificación e identificación de categorías, y finalmente la descripción, categorización, inferencia e interpretación de la información recogida. En los resultados se evidencia que las orientaciones pedagógicas convergen en la acción, la reflexión, el conocimiento, el uso de las Tecnologías digitales de información y comunicación, y en el desarrollo de la identidad docente. Conclusiones principales: las orientaciones pedagógicas predominantes en la práctica educativa oficial son la académica y la tecnicista, y en las universidades son la tradicional, académica, de eficacia social, hermenéutica y la centrada en procesos. RHEL 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Política educativa Práctica educativa Docentes practicantes Identidad docente