Fernández Arroyo, Jorge Rodríguez Marín, Fátima <br/><br/>
Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En el presente artículo aportamos una visión práctica del uso de las hipótesis de transición dentro del ámbito de la Educación Ambiental. Concretamente ejemplificamos la utilidad de esta herramienta didáctica al desarrollar su uso en el ámbito de la Educación Ambiental dentro de la temática del agua. Las hipótesis de transición permiten dar coherencia al tratamiento de los problemas socioambientales asociados, facilita el manejo de los contenidos, así como la inclusión de las ideas y concepciones de los participantes. Eureka 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Educación ambiental<br/>Proceso enseñanza-aprendizaje
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Enseñanza de la ciencia Hipótesis de transición Investigación