Alarcón Orozco, Elena Reguero González, María José <br/><br/>
La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El modelo educativo que se desprende del aprendizaje cooperativo viene sonando con fuerza a lo largo de las últimas décadas, aumentando el interés por ponerlo en práctica en los centros educativos. A pesar de este interés y de los numerosos estudios que avalan su eficacia, son muchas las dudas y falsas creencias sobre cómo llevarlo a cabo en el aula y qué decisiones se deben tomar para poder implementarlo y gestionarlo. Desde nuestra experiencia, consideramos que, para poder trabajar de forma cooperativa en el aula, es necesaria una transformación de todo el proceso de enseñanza‐aprendizaje, comenzando por la aceptación de un nuevo rol por parte del profesorado. Este artículo presenta algunas de las características más relevantes de las funciones que debe asumir el nuevo rol del docente que, sin duda, ayudará a superar los mitos que se desprenden del aprendizaje cooperativo y, de este modo, comenzar a trabajar de forma cooperativa en el aula. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Proceso enseñanza-aprendizaje<br/>Modelo educacional
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Aprendizaje grupal Trabajo colaborativo