TY  - SER
AU  - Grunfeld,Diana
AU  - Scarpa,Regina
TI  - Comprender las unidades menores de la palabra. Un desafío crucial en la alfabetización inicial - Investigaciones en Argentina y Brasil
KW  - Escritura
KW  - Alfabetización inicial
KW  - Educación infantil
KW  - Oralidad
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo presenta resultados de dos investigaciones realizadas en la Argentina y Brasil. El objetivo era indagar el conocimientosobre las unidades inferiores a la palabra oral y escrita en niños al finalizar la educación infantil con escaso contacto con librosy lectores en su entorno extraescolar; y en qué medida esos conocimientos se vinculaban con dos propuestas de enseñanzacontrastantes. En entrevistas individuales clínico-críticas se solicitó la escritura de palabras y la omisión del primer fonema en unatarea oral. Los resultados evidencian que los niños que participan de prácticas de enseñanza constructivista alcanzaron niveles deescritura más avanzados y recurren a procedimientos más elaborados al intentar omitir el primer fonema que los que participaronde una propuesta fundada en actividades perceptivas-motrices y enseñanza graduada de letras
UR  - https://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose043/9710
UR  - https://doi.org/10.24215/23468866e043
ER  -