TY  - SER
AU  - Cuadro,Ariel
AU  - Balbi,Alejandra
AU  - Luis,Agustina
TI  - Acceso léxico y lectura de textos en estudiantes universitarios
KW  - Lectura
KW  - Comprensión lectora
KW  - Textos académicos
KW  - Reconocimiento de palabras
KW  - Educación superior
N1  - Acceso abierto
N2  - Diversos estudios han mostrado que las habilidades relacionadas con el reconocimiento de la palabra escrita predicen la comprensión lectora durante los primeros años escolares, pero no así en los años superiores planteando incluso que llegarían a ser habilidades independientes. En este trabajo nos propusimos analizar, a partir de una muestra de 2,403 estudiantes de primer año de universidad, la relación entre el reconocimiento de la palabra escrita, considerando los aspectos de precisión y velocidad, y la lectura de textos escritos elaborados por docentes de Literatura en el bachillerato. Los resultados dan muestra de una relación significativa leve entre el reconocimiento de la palabra escrita y la respuesta efectiva a preguntas de comprensión de textos escritos, en estudiantes con dificultades en el acceso lector. Se discuten estos resultados en el marco de los modelos cognitivos de la lectura que destacan el conocimiento léxico-semántico en el acceso léxico. REDIE
UR  - https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1282/1588
UR  - https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.4.1282
ER  -