Jarauta Borrasca, Beatriz Medina Moya, José Luis Mentado Labao, Trinidad <br/><br/>
La transformación del saber en la enseñanza universitaria. Una aproximación desde el estudio del CDC 

 - Murcia, España 
 - 471-485 
 - 2016 volumen 34, número 2 
<br/><br/> Este artículo tiene como objetivo mostrar el proceso seguido y los resultados obtenidos en una investigación dirigida a conocer cómo se manifiesta el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la enseñanza universitaria, y en concreto en las transformaciones que el profesorado realiza sobre sus materias de enseñanza bajo el objeto de hacerlas más comprensibles a los estudiantes. La investigación, desarrollada a través de un estudio de casos, recurre al uso de diversas estrategias de recogida de información como la observación en el aula, las entrevistas en profundidad al profesorado y las entrevistas grupales al alumnado. Los resultados obtenidos ofrecen información acerca de algunas operaciones concretas que el profesorado realiza en aras a simplificar sus materias de enseñanza en formas y recursos asequibles a las estructuras de conocimiento de los estudiantes. Ofrece también información relevante acerca de las características y modo de adquisición del CDC en el contexto universitario 
 = REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO EDUCACION SUPERIOR DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE