TY  - SER
AU  - Flores Cervantes,Claudia
AU  - Benítez Pérez,Alma Alicia
TI  - Prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente
KW  - Comunicación
KW  - Comprensión lectora
KW  - Conocimiento
KW  - Textos científicos
KW  - Competencias
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognitivas) y niveles de comprensión de lectura, al tiempo de ser una base para la elaboración de ítems. Actualmente la prueba se encuentra en etapa diagnóstica y es de corte cuantitativo no probabilístico. Los primeros resultados señalan que sí es posible identificar el ACDT , justo donde la decodificación que realiza el sujeto sobre el objeto textual, determina la profundidad del diálogo y la adquisición del conocimiento científico en torno al mensaje
UR  - https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2159
UR  - https://doi.org/10.25009/cpue.v0i23.2159
ER  -