TY  - SER
AU  - Rodríguez Fernández,Arantza
AU  - Ramos Díaz,Estíbaliz
AU  - Ros Martínez de Lahidalga,Iker
AU  - Fernández Zabala,Arantza
AU  - Revuelta Revuelta,Lorena
TI  - Resiliencia e implicación escolar en función del sexo y del nivel educativo en educación secundaria
KW  - Resiliencia (Rasgo de la personalidad)
KW  - Estudiantes
KW  - Educación secundaria
KW  - Psicología positiva
KW  - Intervención educativa
KW  - Implicacion escolar
N1  - Acceso abierto
N2  - El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre la resiliencia y los componentes conductual, emocional y cognitivo de la implicación escolar. Participaron 1.250 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (M = 13,72, DT = 1,09), de los cuales 612 (49%) eran chicos y 638 (51%) chicas. Se administraron los siguientes instrumentos de evaluación: la escala Connor-Davidson de Resiliencia (CD-RISC) y el Cuestionario de Implicación Escolar (SEM). Los resultados indican que los adolescentes resilientes presentan puntuaciones significativamente más altas que sus iguales no resilientes en implicación conductual, implicación emocional e implicación cognitiva. Este patrón de resultados es el mismo tanto para la muestra total como para las muestras en función del sexo y el nivel educativo. La discusión se centra en la importancia de fomentar el ajuste escolar de los adolescentes a través de la mejora de competencias socioemocionales
UR  - https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/11677
ER  -