Borao Moreno, Laura Palau Martín, Ramon Félix <br/><br/>
Análisis de la implementación de Flipped Classroom en las asignaturas instrumentales de 4º Educación Secundaria Obligatoria 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este estudio analiza, con una metodología mixta aprovechando datos cualitativos y cuantitativos, si la incorporación de Flipped Classroom o clase invertida, mejora, frente a la clase tradicional, los resultados obtenidos en las asignaturas instrumentales de la Comunidad. Esta investigación se ha llevado a cabo en 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), a 47 alumnos de un centro concertado de Valencia, intentando demostrar los beneficios en la motivación, en el interés y en los resultados académicos del dicente que conlleva la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Innovaciones educativas<br/>Tecnologías de la información y comunicación<br/>Metodología<br/>Educación secundaria
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Aula invertida Flipped Classroom Clases magistrales