Cabaluz Ducasse, Jorge Fabián <br/><br/>
Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación :  potencialidades de un diálogo teórico-político 

 - Chía, Colombia 
 - 67-88 
 - 2016 Volumen 19, número 1 
<br/><br/> El artículo propone impulsar un diálogo ético, político, epistemológico y conceptual de largo alcance entre la Filosofía de la Liberación (elaborada por Enrique Dussel) y las Pedagogías Críticas Latinoamericanas. Preocupado por fortalecer las vertientes críticas que confi guran el campo pedagógico, el artículo se refi ere inicialmente a las potencialidades teóricas de desplegar un ejercicio dialógico entre las corrientes señaladas. El artículo reflexiona en torno a tres grandes puntos de encuentro o de articulación, a saber: la praxis de liberación, el posicionamiento desde América Latina y las alteridades oprimidas, y la descolonización epistemológica. Finalmente, se refiere a la relevancia de los conceptos de liberación, alteridad y colonialidad para el devenir de las Pedagogías Críticas Latinoamericanas del siglo XXI 
 = EDUCACION Y EDUCADORES 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EDUCACION CRITICA TEORIA EDUCATIVA FILOSOFIA DE LA LIBERACION POLITICA EDUCATIVA AMERICA LATINA