Defior Citoler, Sylvia Ana Jiménez Fernández, Gracia Calet Ruiz, Nuria Serrano, Francisca <br/><br/>
Aprendiendo a leer y escribir en español : además de la fonología, ¿qué otros procesos? 

 - Abingdon, Reino Unido 
 - 580-591 
 - 2015 Volumen 36, número 3, noviembre 
<br/><br/> Este trabajo revisa algunas de las principales habilidades cognitivas que influyen en la adquisición de la lectura en español. Se defiende que, junto a la influencia de las habilidades fonológicas segmentales, la investigación señala de modo creciente la importancia de otras habilidades, de carácter explícito e implícito, a las que se había dedicado poca atención, entre las que se encuentran las habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas, las morfológicas y las de aprendizaje implícito de regularidades lingüísticas. Se concluye indicando que estas habilidades constituyen factores explicativos relevantes a tener en cuenta, tanto para comprender el progreso en niños con un desarrollo lectoescritor típico como en los casos de dificultades 
 = ESTUDIOS DE PSICOLOGIA 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>ESPAÑOL (LENGUA) HABILIDADES FONOLOGICAS LECTURA ESCRITURA