Ibarra Aguirre, Enrique Armenta Beltrán, Margarita Jacobo García, Héctor Manuel <br/><br/>
Autoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional   : estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto. 
<br/><br/> El propósito del estudio fue conocer algunos de los vínculos existentes entre el autoconcepto, las estrategias de afrontamiento y el desempeño docente de los profesores que trabajan en dos contextos mexicanos adversos con alta, y a la vez, relativa clausura sociocultural: Complejo Penitenciario Islas Marías, Nayarit y San José del Llano, Badiraguato, Sinaloa. La muestra se integró con 8 profesores de educación básica (primaria); cuatro por contexto. Se utilizaron como instrumentos de investigación: a) Cuestionario de Autoconcepto Forma-5, (b) Resultados de los alumnos en la prueba ENLACE como indicador del desempeño docente y, c) Cartas docentes producidas por los participantes en la muestra y entrevistas en profundidad. Los resultados son reveladores de la multidimensionalidad del autoconcepto así como de sus relaciones no lineales con las estrategias de afrontamiento utilizadas por los profesores y su desempeño docente profesional. Finalmente, vale destacar que el conocimiento generado puede contribuir en el diseño de estrategias efectivas de acompañamiento y socorro pedagógico para profesores que laboran en contextos similares a los antes descritos. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>FORMACION DOCENTE AUTOCONCEPTO ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO CENTROS PENITENCIARIOS COMPLEJIDAD DESARROLLO PROFESIONAL