Análisis de la coherencia entre la política nacional de educación inicial y el currículo operativo en primera infancia
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Infancias imagenes Vol. 14, no. 1 (2015), p. 112-124Abstract: La presente investigación surgió con el interés de evidenciar cómo dos colegios, a través de su currículo, se apropian de las actividades propuestas en la política pública de educación inicial basada en el Decreto 057 del 2009, que regula la atención de niños y niñas en su primera infancia. Se realizó un estudio de tipo cualitativo, de corte exploratorio; el análisis se realizó a través de cinco categorías: rol del docente, planeación, intencionalidad, interacción y recursos. Se encontró que se ven evidenciadas en el currículo operativo de las dos instituciones con ciertas diferencias, especialmente en la categoría de intencionalidad y en la de planeación.
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto
La presente investigación surgió con el interés de evidenciar cómo dos colegios, a través de su currículo, se apropian de las actividades propuestas en la política pública de educación inicial basada en el Decreto 057 del 2009, que regula la atención de niños y niñas en su primera infancia. Se realizó un estudio de tipo cualitativo, de corte exploratorio; el análisis se realizó a través de cinco categorías: rol del docente, planeación, intencionalidad, interacción y recursos. Se encontró que se ven evidenciadas en el currículo operativo de las dos instituciones con ciertas diferencias, especialmente en la categoría de intencionalidad y en la de planeación.
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