Acceso abierto

El presente estudio tuvo como propósito evaluar una experiencia de aprendizaje que tenía como objetivo el logro de la compe­tencia: gestionar cursos en un entorno vir­tual de aprendizaje en estudiantes de postgrado. La experiencia educativa se llevó a efecto durante el lapso mayo - julio de 2014, tuvo una duración de 12 semanas durante las cuales se llevaron a cabo actividades académicas teórico-prácticas, en un aula virtual diseñada en la plataforma Moodle, en una universidad pública de la ciudad de Bar­qui­simeto (Vene­zuela). Los resultados indican que: (a) los partici­pan­tes lograron aprendizajes sobre diseño instruccional, gestión académica y sobre teorías y conceptos; (b) el 94 % de ellos opinaron que se sintieron entre “Completamente satis­fechos” (76 %) y “Bastante satisfechos” (18 %) con el aprendizaje logrado; (c) un 59% considera su desempeño “Excelente”; mientras que un 35% lo consideró “Bueno”; (d) los aspectos más valorados del curso fueron: la calidad del tutor, la interacción, el contenido y las rúbricas de evaluación; (e) un 94 % prefiere la modalidad e-learning para su forma­ción fu­tura; (f) el curso fue evaluado como “Excelente” por el 76% de los parti­cipantes y como “Bueno” por el 24%; y (g) hubo una am­plia aceptación del modelo tecno-pedagógico socio-constructivista utilizado.