El conocimiento del profesorado para enseñar probabilidad: Un análisis global desde el m odelo del Conocimiento Didáctico - Matemático

By: Material type: ArticleArticlePublication details: EspañaDescription: 27-48Content type:
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Subject(s): Online resources: Abstract: En este artículo se presenta un análisis global de los resultados obtenidos en un estudio exploratorio sobre el conocimiento didáctico - matemático para enseñar probabilidad de los profesores de Educación Primaria, fundamentado en el modelo del Conocimiento Didáctico - Matemático (CDM) . Para evaluar las distintas facetas que involucra este tipo de conocimiento se analizan las prácticas matemáticas de 93 profesores de Educación Primaria en activo, a partir de las respuestas al cuestionario de respuesta abierta CDM - Probabilidad. Los resultados evidencian un conocimiento didáctico - matemático muy insuficiente para las distintas categorías que lo componen. Se concluye que es urgente elaborar progra mas de intervención que permitan desarrollar el conocimiento didáctico - matemático sobre probabilidad de los profesores de Educación Primaria .
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En este artículo se presenta un análisis global de los resultados obtenidos en un estudio exploratorio sobre el conocimiento didáctico - matemático para enseñar probabilidad de los profesores de Educación Primaria, fundamentado en el modelo del Conocimiento Didáctico - Matemático (CDM) . Para evaluar las distintas facetas que involucra este tipo de conocimiento se analizan las prácticas matemáticas de 93 profesores de Educación Primaria en activo, a partir de las respuestas al cuestionario de respuesta abierta CDM - Probabilidad. Los resultados evidencian un conocimiento didáctico - matemático muy insuficiente para las distintas categorías que lo componen. Se concluye que es urgente elaborar progra mas de intervención que permitan desarrollar el conocimiento didáctico - matemático sobre probabilidad de los profesores de Educación Primaria .

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