Neurosis de clase en las escuelas secundarias chilenas : Abajismo, Arribismo y Negación Identitari (Record no. 209771)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 230606c2023 sp tr p o 00| 0 spa d
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
100 ## - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
9 (RLIN) 49185
Nombre de persona López, Andrea
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Neurosis de clase en las escuelas secundarias chilenas : Abajismo, Arribismo y Negación Identitari
Resto del título abajismo, arribismo y negación identitaria
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este estudio exploró las nociones de clase socioeconómica en los discursos y prácticas de estudiantes, profesores y administrativos, en tres escuelas secundarias chilenas de diferente nivel socioeconómico. Los datos provienen de un estudio etnográfico más amplio, centrado en los discursos y prácticas de ciudadanía en estas escuelas. Se observó que los estudiantes se aproximaban a su clase socioeconómica desde una posición de negación o “desreconocimiento”, involucrándose en prácticas de “arribismo” o “abajismo”,para aparecer como perteneciendo a una clase social superior o inferior, respectivamente. Ello puede ser entendido como una forma de “Neurosis de Clase” (De Gaulejac, 2000), que involucra sentimientos de culpa, inferioridad y rechazoasociados al origen social. Estos fenómenos eran promovidos desde el discurso de los adultos y la cultura escolar, e interpelaban la subjetividad de los estudiantes, que se involucraban en prácticas de code-switching y vigilancia de sí mismos y sus compañeros. Se evidencia cómo la escuela a contribuye a mantener la estructura social a través de la complacencia con la promesa meritocrática, afectando cómo los estudiantes se ven a sí mismos como parte de sus comunidades, cómo construyen expectativas acerca del futuro, y cómo entienden que se pueden involucrar cívicamente. RISE
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Escuelas secundarias
9 (RLIN) 12117
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Formación ciudadana
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Clase social
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Neurosis de clase
653 ## - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Meritocracia
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 11, no. 3 (2022), p. 212-237
Título RISE: revista internacional de sociología de la educación
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2104-3575
856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/9893/3740">https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/9893/3740</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres/070623
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 07/06/2023   07/06/2023 https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/9893 07/06/2023 Artículo Electrónico