Conocimiento de los directivos de las escuelas rurales y marginales sobre inclusión e integración educativa (Record no. 205342)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000233247
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Boerr, Cecilia Verónica
Enlace - ceciliaboerr@gmail.com
222 #0 - TÍTULO CLAVE
Título clave REVISTA INTERNACIONAL PEI : POR LA PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL
245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Conocimiento de los directivos de las escuelas rurales y marginales sobre inclusión e integración educativa
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. México
362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL
Fecha de publicación y/o designación secuencial 2016, Vol. 5, no. 11
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Término de tipo de contenido texto$2rdacontent
337 ## - TIPO DE MEDIO
Nombre/término del tipo de medio computadora$2rdamedia
338 ## - TIPO DE SOPORTE
Nombre/término del tipo de soporte recurso en linea$2rdacarrier
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Cada persona debe participar como miembro activo de la comunidad en la que vive, gozando de los mismos deberes y derechos, en el lugar que corresponde y que necesita o desea para vivir plenamente, asegurándose el respeto por las diferencias. En esta investigación se puso énfasis en el conocimiento que poseen los directivos respecto a la integración e inclusión en la institución escolar, ya que ambos términos se utilizan indistintamente, sin diferenciar sus significados. Además se intentará comprender las acciones que implementan los directivos para atender a la diversidad de la población escolar, ya que desde el año 1999 en que se implementa en las escuelas de Mendoza el Programa Provincial de Integración Educativa (PPIE) el cual enfatiza la importancia del establecimiento de estrategias integradoras e inclusivas favorables a los procesos educativos de todos y cada uno de los alumnos. Se podría decir que la Integración e Inclusión son procesos éticos que comienza en la familia, continúan en la escuela para cumplirse plenamente en la sociedad. Resulta necesario poner énfasis en la integración y la inclusión en el ámbito de la institución escolar, por lo cual se enfatizará lo que Ainscow, (1999) menciona: “se ha reemplazado noción de integración por la de inclusión. El índice de Escolarización Inclusiva tiene como objetivo generar estrategias en las instituciones escolares para fomentar aquellas prácticas educativas tendientes a mejorar el aprendizaje de todos los alumnos, minimizar la necesidad de exclusión y apoyar los esfuerzos de una escuela para ampliar su capacidad de respuesta frente a la atención a la diversidad.
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado INCLUSION EDUCATIVA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado INTEGRACION EDUCATIVA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado DIRECTOR ESCOLAR
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado ESCUELAS RURALES
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado MARGINACION
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://www.peiac.org/Revista/Numeros/No11/escuelasrurales.html">http://www.peiac.org/Revista/Numeros/No11/escuelasrurales.html</a>
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo

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