El desarrollo de argumentos visuales : (Record no. 189448)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02064nab a2200301 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20210223133247.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000217348
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Cantoral Uriza, Ricardo
9 (RLIN) 37544
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación rcantor@cinvestav.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Caballero Pérez, Mario Adrián
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación macaballero@cinvestav.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Moreno Durazo, Gloria Angélica
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación gamoreno@cinvestav.mx
222 #0 - TÍTULO CLAVE
Título clave PERFILES EDUCATIVOS
245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título El desarrollo de argumentos visuales :
Resto del título una experiencia de intervención didáctica con docentes de Oaxaca
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. México
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 140-154
362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL
Fecha de publicación y/o designación secuencial 2016 Volumen 38, número especial
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Presentamos en este artículo, en forma sucinta y sistemática, una experiencia con docentes en formación de la Maestría en la Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria (MEMES) de la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca. Narramos los aspectos centrales de su participación en el “Seminario de precálculo desde un enfoque visual”, cuyo objetivo fue desarrollar argumentos gráficos para el análisis de los comportamientos, tanto globales como locales, de funciones reales de variable real. Las actividades realizadas en este seminario se fundamentan en la teoría socioepistemológica de la matemática educativa, en la cual se asume que es mediante el desarrollo de prácticas que se significan los objetos matemáticos formales. Los hallazgos obtenidos por los profesores participantes se refieren a la relación entre forma y visualización, así como a la anticipación, estimación y predicción con apoyo en el manejo adecuado de formas gráficas de funciones algebraicas
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado VISUALIZACION
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado FUNCION ALGEBRAICA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado SOCIOEPISTEMOLOGIA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado MATEMATICA EDUCATIVA
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://www.iisue.unam.mx/perfiles/articulo/2016-e-el-desarrollo-de-argumentos-visuales-una-experiencia-de-intervencion-didactica-con-docentes-de-oaxaca.pdf">http://www.iisue.unam.mx/perfiles/articulo/2016-e-el-desarrollo-de-argumentos-visuales-una-experiencia-de-intervencion-didactica-con-docentes-de-oaxaca.pdf</a>
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo

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