¿Cómo enseñamos qué es el poder? : (Record no. 187647)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02353cab a2200265 ab4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20230922134551.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2015 ag fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000215547
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Etchergaray, María
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación mariaetchegaray1984@gmail.com
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título ¿Cómo enseñamos qué es el poder? :
Resto del título una propuesta a través de estrategias didácticas basadas en el juego para estudiantes de escuelas secundarias
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. ¿De qué hablamos cuando hablamos de poderes? ¿Cómo enseñamos a estudiantes de secundario que el poder es una relación social? ¿Cómo enseñamos que las relaciones sociales son asimétricas, dinámicas, relacionales, que incluyen reglas de juego, posiciones de poder, contrapoderes y resistencias? Con la pretensión de reflexionar sobre estas preguntas, el artículo relata una experiencia docente centrada en una secuencia didáctica diseñada para trabajar el concepto de poder. La experiencia se implementó en Instrucción Cívica, en 5º año, en un colegio secundario estatal de la ciudad de Buenos Aires. La secuencia se compone de instancias grupales e individuales que incluyen: dinámica lúdico-expresiva (“El juego de los cieguitos”); actividades de reflexión (debate y reconocimiento de situaciones de ejercicio y obediencia del poder); actividades de producción (collage grupal). El artículo se estructura a partir de reflexiones e interrogantes que surgen como resultado de la implementación de la secuencia mencionada. El propósito de analizar la experiencia se basa en la relevancia de reflexionar sobre las potencialidades y limitaciones de la incorporación del juego y las dinámicas lúdico-expresivas en la enseñanza de las ciencias sociales en colegios secundarios, con la finalidad de favorecer el desarrollo del pensamiento crítico acerca de lo social en los estudiantes. Lúdicamente.
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Poder
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Relación social
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Didáctica
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Juego
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) vol. 4, no. 8 (2015), p. 1-10
Título Lúdicamente
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2250-723X
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/4277">https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/4277</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Modificó Leonor Sotres/220923
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 22/09/2023   22/09/2023 https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/ludicamente/article/view/4277 22/09/2023 Artículo Electrónico