Análisis del discurso matemático escolar en los libros de texto, una mirada desde la Teoría Socioepistemológica (Record no. 180470)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000208369
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Cantoral Uriza, Ricardo Arnoldo
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación rcantor@cinvestav.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Montiel Espinosa, Gisela
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación gmontiele@cinvestav.mx
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Reyes Gasperini, Daniela
9 (RLIN) 42177
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación dreyes@cinvestav.mx
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Análisis del discurso matemático escolar en los libros de texto, una mirada desde la Teoría Socioepistemológica
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este artículo presenta un ejemplo del análisis de libros de texto (manuales escolares) de la enseñanza secundaria mexicana para el tema de la Trigonometría. Dicho estudio se basa en la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa para la cual las prácticas sociales están en la base misma de los conocimientos más especializados. Se discute el papel de la problematización del saber, como historización y dialectización, mediante el empleo de la noción de “anidación de prácticas” para la construcción de lo trigonométrico (relativo al uso). A través de una serie de ejemplos concretos útiles teorizamos sobre las razones de la ausencia de significados que produce una enseñanza centrada en el objeto matemático. De ahí derivamos, posteriormente, propuestas para la intervención educativa en un aula extendida basada en la epistemología de prácticas.
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Problematización del saber
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Discurso matemático
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Usos del conocimiento
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Análisis de textos
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado Socioepistemología
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) No. 8 (2015), p. 9-28
Título Avances de investigación en educación matemática
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2254-4313
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://aiem.es/article/view/3965">https://aiem.es/article/view/3965</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://doi.org/10.35763/aiem.v1i8.123">https://doi.org/10.35763/aiem.v1i8.123</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Gloria Jiménez/020925
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 02/09/2025   02/09/2025 https://doi.org/10.35763/aiem.v1i8.123 02/09/2025 Artículo Electrónico