Opiniones sobre evaluación de los profesores de segundo ciclo de ESO de Geografía e Historia en España : (Record no. 178499)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02132nab a2200301 a 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20210219162547.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 991125s1985 mx 000 0 spa u
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000206398
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Monteagudo Fernández, José
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación jose.monteagudo@um.es
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Molina Puche, Sebastián
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación smolina@um.es
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Miralles Martínez, Pedro
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Filiación pedromir@um.es
222 #0 - TÍTULO CLAVE
Título clave REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Opiniones sobre evaluación de los profesores de segundo ciclo de ESO de Geografía e Historia en España :
Resto del título el caso de la Región de Murcia
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 737-761
362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL
Fecha de publicación y/o designación secuencial 2015 Volumen 20, número 66, julio-septiembre
520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este artículo muestra las opiniones (y en menor medida, también los conocimientos) sobre evaluación que posee el profesorado español (y más concretamente, el de la Región de Murcia, espacio que hemos utilizado como “campo de pruebas”) de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria (eso); específicamente sobre formación, contenidos y competencias evaluados, y cómo afrontan los cambios legislativos en este ámbito. Los datos se obtuvieron de entrevistas y grupo de discusión. Los resultados indican que los docentes tienen escasa formación en cuanto a la evaluación, de ahí que sus opiniones mantengan posicionamientos tradicionales y evalúen al alumnado fundamentalmente mediante exámenes escritos centrados en contenidos conceptuales, quedando lejos de una evaluación ajustada a las competencias básicas, más ligadas a los contenidos procedimentales. Consecuentemente, las reformas legales educativas tienen escasa repercusión en el quehacer diario de los profesores
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado EVALUACION ESCOLAR
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado EDUCACION SECUNDARIA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado MURCIA, ESPAÑA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado CONCEPCIONES DOCENTES
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201004">http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201004</a>
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="http://comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART66003&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v20/n066/pdf/66003.pdf">http://comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART66003&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v20/n066/pdf/66003.pdf</a>
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo

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