Construcción e interpretación de la organización tabular de un calendario en niños de infantil y primaria (Record no. 177528)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01568nab a2200229 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20210219162512.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 991125s1985 mx 000 0 spa u |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | UPN01000205427 |
| 049 ## - COLECCIÓN | |
| Colección | ART |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Pérez Sedano, Esther |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Filiación | psi.esther@gmail.com |
| 222 #0 - TÍTULO CLAVE | |
| Título clave | ESTUDIOS DE PSICOLOGIA |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Construcción e interpretación de la organización tabular de un calendario en niños de infantil y primaria |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Abingdon, Reino Unido |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 181-184 |
| 362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL | |
| Fecha de publicación y/o designación secuencial | 2015 Volumen 36, número 1, marzo |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Este estudio se centra en el desempeño de los niños con la doble entrada de un calendario semanal. Ciento cuatro niños de infantil y primaria fueron entrevistados, solicitándoseles la resolución de las tareas de construcción e interpretación de un calendario semanal utilizando tarjetas. Los resultados muestran una diferencia entre niveles escolares en el manejo adecuado de una tabla de doble entrada cuando los niños construyen e interpretan un calendario, siendo el proceso de interpretación menos complejo que el de construcción. Los resultados indican que la comprensión profunda de un calendario requiere procesos de distinta dificultad y demanda cognitiva. Por tanto, se plantea la necesidad de potenciar tareas escolares que involucren no sólo su lectura sino también la explicitación de su estructura (doble entrada) a través de tareas de construcción |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | EDUCACION PREESCOLAR |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | EDUCACION PRIMARIA |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | CALENDARIO SEMANAL |
| 905 ## - TIPO DE MATERIAL | |
| Tipo de material | Articulo |
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