¿Por qué no hay libros de texto de historia en las escuelas de Educación Primaria en Inglaterra? (Record no. 176457)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02098nab a2200289 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20210219162444.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 991125s1985 mx 000 0 spa u |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | UPN01000204356 |
| 049 ## - COLECCIÓN | |
| Colección | ART-E |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Cooper, Hilary |
| 222 #0 - TÍTULO CLAVE | |
| Título clave | ENSAYOS : |
| Información calificativa | REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | ¿Por qué no hay libros de texto de historia en las escuelas de Educación Primaria en Inglaterra? |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | España |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 27-42 |
| 362 0# - FECHAS DE PUBLICACIÓN Y/O DESIGNACIÓN SECUENCIAL | |
| Fecha de publicación y/o designación secuencial | 2014 Vol. 29, no. 1 |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Término de tipo de contenido | texto$2rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO | |
| Nombre/término del tipo de medio | computadora$2rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE | |
| Nombre/término del tipo de soporte | recurso en linea$2rdacarrier |
| 520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | Este artículo se centra en la enseñanza de la historia en las escuelas primarias de Inglaterra y trata de explicar por qué no hay libros de texto de historia. Reconoce que en muchos países los libros de texto (un libro que contiene el conocimiento y la información acerca de un tema) son la mejor manera de cambiar la práctica en la enseñanza de la historia. En este artículo se explica que el plan de estudios de historia en Inglaterra (DfE 2013) requiere que los niños aprender sobre los contenidos a través de procesos de investigación histórica, basada en las teorías constructivistas del aprendizaje. Las estrategias de enseñanza, como en todos los temas, se exponen en el Documento de Normas de Profesores (DfE 2013) y el conocimiento y la comprensión de la historia se controla a través de las inspecciones realizadas por la Oficina de Normas en la Educación (Ofsted). Se describe la contribución de muchas agencias y la variedad de publicaciones que apoyan el plan de estudios, así como las formas en que estos recursos son utilizados por los maestros para apoyar el aprendizaje de la historia por parte de los niños. Todo ello se ilustra con ejemplos tomados de la práctica. |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | LIBROS DE TEXTO |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | ENSEÑANZA DE LA HISTORIA |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | EDUCACION PRIMARIA |
| 653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO | |
| Término no controlado | TEORIA CONSTRUCTIVISTA |
| 856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS | |
| Identificador Uniforme del Recurso | <a href="http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/383670">http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/383670</a> |
| 905 ## - TIPO DE MATERIAL | |
| Tipo de material | Articulo |
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