¿Qué tan interculturales han sido las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)? (Record no. 175687)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
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035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema UPN01000203586
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen MX-MxUPN
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor MX-MxUPN
Normas de descripción aacr2
049 ## - COLECCIÓN
Colección ART-E
100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL
Nombre de persona Cruz Rodríguez, Edwin
Enlace - ecruzr@unal.edu.co
245 01 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título ¿Qué tan interculturales han sido las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)?
Resto del título : una reflexión sobre los casos de Bolivia y Ecuador
Medio [recurso electrónico en línea]
506 0# - NOTA DE RESTRICCIONES AL ACCESO
Limitaciones de acceso Acceso abierto
520 3# - NOTA DE RESUMEN, ETC.
Sumario, etc. Este trabajo estudia los fundamentos normativos que han guiado las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Bolivia y Ecuador, identificando sus limitaciones a fin de plantear políticas alternativas que respondan a los ideales de la interculturalidad. El argumento central es que las políticas de EIB son iniciativas de discriminación positiva o acción afirmativa, pero no políticas interculturales. Las acciones afirmativas son necesarias para alcanzar la equidad entre culturas, pero insuficientes para garantizar otros ideales de la interculturalidad como el respeto, la convivencia, el diálogo y el aprendizaje mutuo entre culturas. Para desarrollar esta hipótesis, en primer lugar, se estudian los antecedentes de la EIB, la educación rural indígena puesta en práctica desde mediados del siglo XX en ambos países. Seguidamente, se examinan las políticas de EIB implementadas en los años noventa en cuanto acciones afirmativas. Finalmente, se plantean las diferencias entre acciones afirmativas y políticas interculturales de EIB desde una perspectiva normativa.
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación intercultural
9 (RLIN) 4812
650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA - TERMINO TEMATICO
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada Educación bilingüe
9 (RLIN) 1532
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado POLITICAS INTERCULTURALES
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado BOLIVIA
653 0# - TERMINO DE INDIZACION - NO CONTROLADO
Término no controlado ECUADOR
773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN
Parte(s) relacionada(s) Vol. 8, no. 15 (2014), p. 59-87
Título Magistro : revista de la maestría en educación de la vicerrectoría de universidad abierta y a distancia
Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas 2011-8643
856 4# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
Identificador Uniforme del Recurso <a href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5023884">https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5023884</a>
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
Creó Leonor Sotres
Modificó Leonor Sotres/031022/M
905 ## - TIPO DE MATERIAL
Tipo de material Articulo
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Artículo Electrónico
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Fecha visto por última vez Identificador Uniforme del Recurso Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
        Acceso abierto Bib. Gregorio Torres Quintero Bib. Gregorio Torres Quintero En línea 03/10/2022   03/10/2022 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5023884 03/10/2022 Artículo Electrónico